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托福阅读精读是王道 句子分析是重点
托福阅读的特征首先来看第一个问题，对于托福阅读来说杨老师讲到了听力和口语，阅读的特征跟听力有非常多类似的地方，首先它的基本目的是考察学生对基本学术材料的阅读能力，阅读、口语、听力，阅读的时候不会读一个宣传单，而是会读教科书或者是你的论文，托福考试有非常明确的说明，也就是RAP（Reading for Academic Purpose），怎么样阅读基本的学术材料，现在在国内上大学的同学可能有双语的课程，我们在国外上大学看到的材料是什么样的，这不是特别难的东西，大家也不要想到很高深的学术杂志。
这种学术杂志一般人是触摸不到的，我从本科开始读完博士都没有看过。大家不要觉得非常难，其实就是一个科普的东西，简单跟大家说一下小时候看过的东西《十万个为什么》，它的难度跟托福难度差不多，你的真正挑战就是把中文换成英文。
第二对于托福阅读基本要求是这样的，第一个叫Vocabulary&Grammar，大家在心理上有恐惧感，是不是需要大量的词汇。作为托福考试本身是一个语言测试，而这个语言测试无非保证你在美国干两件事情，第一个就是正常的活下去，你要跟学生交流、跟老师交流、跟周围的工作人员以及学校里的人交流，在这个时候一定的词汇量是必须的。
其次，虽然是看《十万个为什么》等一些基础学术材料，但是基本词汇量还是要有的，这里要有学术单词，这个比例不是特别高，大家在网上可以找到一个列表，这是牛津大学专门搞出来的，他们统计了大量的语料以后发现很多学术论文、教材当中频繁出现的单词，如果你对这个列表比较熟悉，你在托福当中所看到的词汇也不会特别陌生。
还有语法，这个存在比较大的误区，很多同学从小到大学习过程当中，现在所谓的新课标出来以后对语法是非常淡化的，很多老师也感到非常难受，语法的淡化意味着学生语法基础越来越差，这样会对你带来障碍，发现单词全背完了但是文章不认识，到了写作的时候就会遇到很多问题，比如自己写出来的句子会出现大量的语法错误，这些问题对你语言的提高以及托福的准备会带来一些问题。在阅读当中语法主要是识别，在写作当中是一种表现形式。 第二在阅读当中托福强调两个问题，第一个是MajorIdeas，另一个是Important Information，在读完文章之后你要知道是讲什么，不管是看官方指南材料还是看其他参考资料，包括老的托福考试的材料，对于这两点来讲你都是可以得到训练的，所以这两个是检测大家阅读能力的目标。
第三个叫Relationship和Organization，大家在看东西的时候关注的是内容，脑子里留下一堆的信息，这些信息是有关联的，但是你把关联打掉了，导致看完了以后能记住一些东西但是不能反映出来他们是什么关系，所以你的侧重点不仅要放在内容上还要放在关系上。
从阅读的角度说有一个变化趋势，我把它叫做文章难度平稳，选项难度加大，这是在考试当中看到的比较明显的变化，这个变化不仅体现在托福当中，也体现在后续SAT考试当中。最近十年托福的文章以及IBT的语言难度是稳定的，过去的词汇是多少现在还是多少，包括我自己参加考试之后我发现选项的难度变大了，第一个选项变长了，如果说长度的话原来是5公分现在是8公分。第二个是选项的干扰力度加大了，导致的结果是在区分选项的时候你会发现区分度不是特别好，所以导致的结果是区分的难度加大了，这两个变化会给大家带来一些问题，但是在我看来本质还是大家阅读能力的问题，以前可能读10个单词没有什么问题，但是读20个就出问题了，这就是我们阅读能力的问题。
写作的基本特征
第二个说一下写作的基本特征，写作里包括两块：一个是独立写作一个是综合写作。对于独立写作来讲，从早期PPT托福考试一直延续下来的形式，这个形式大家比较熟悉，包括思路和写作材料，需要我们关注的有几点，第一个Well Organized&Well Developed，怎么样让文章结构写的完整，而且把你的观点阐述清楚。大家在写的过程中可能Developed过程是特别重要的，你平时阅读的时候要特别注意。
第二个是Appropriate Word Choice，就是你怎么样把这个词用对，写出来一句话你要让阅卷者完成阅读并且完成理解如果你用一个说法以前没有人用过，这个时候他看了也不知道是什么意思，如果我们第二语言学英语的时候，就像英语是第一母语学汉语的时候犯的错误是一样的。
第三个Cohesive&Coherent，主要是在语言论述和阐述过程中的问题，托福的作文写的是议论文，不是小说也不是散文，所以在这个过程当中如何让文章结构变得严谨，这是重要的过程，你怎么样让它实现完整的论文结构，所以老师会告诉大家怎么样实现。另外在描述的过程中需要保持语言的连贯，第一个是逻辑的连贯性，逻辑是不是一致的，有没有出现冲突。第二是语意上的连贯。
第四个Variety of Language Use你需要一种语言变化，平时在写作文的时候会有一个问题，写任何一个东西的时候我可能想脑子里信出来的表述方式非常有限，所以导致一讲Said你就听不明白了，对于语言的变化并不是要去炫，而是要你的语言表述有一种特征，向考官表明你能自由驾驭一种语言，这也是托福考试本的核心和目的。
第二个综合写作，第一个No Attitude of the author，独立写作是你自己的想法，综合写作一定不能有自己的想法，你要看别人的东西，第二个就是Completely repeated Points必须完整复述你听到、看到的东西，你在写的时候不能漏掉听到和看到的。第三个Parophrase我们在大学上课的时候需要看教科书、讲义，听教授讲课，同时要做笔记，同时还要有自己的理解。可能课后老师要你完成一个作业，托福考试在这点上把所有的练习都放在一个环境当中，通过阅读也好、写作也好会对你自身在美国的学习打下非常好的基础。
中国学生面临的问题
再来看一下追究同学面临的问题是什么？第一个我想说的是心态，长时间以来中国学生在学习托福的时候发现一个趋势，要么是考试驱动，要么是兴趣驱动。我遇到很多同学跟我讲其实不想考试但是就是对英语感兴趣，有的是没有兴趣但是为了考试，还有学生跟我说试也不想考英语也没有什么兴趣，我很想跟他说回去洗洗睡吧，考试驱动和兴趣驱动都不是正确的驱动方式，大家要把考试驱动和兴趣驱动变成需求驱动，实际上语言本身是一种工具，是不是没有兴趣就学不好中文，那在座有多少对中文感兴趣的，为什么你对听、会读、会写呢，原因很简单就是需求驱动，在这样的情况下你只要有使用的需求就会学习这门语言，所以首先把考试驱动和兴趣驱动变成需求驱动，英语以后要不要用，如果用你就要学习他。托福就变成一个考核标准，我认为托福设计的非常科学，所有的东西都可以评测出你的实际语言状况，你学完以后可以考到110分说明你的语言水平已经相当不错。
第二，长时间以来英语教育体系过分轻视阅读和写作，也就是过分强调听力和口语，我们在上课的时候和写作老师都有类似的感受，一方面觉得阅读能力和写作能力还可以，阅读能力是因为借助的多不是能力强，写作没有接触过所有没感觉。大家回忆一下当你听到一个人讲英文觉得他讲的特别棒，发音很好、语音很好，你觉得这个人英语好好啊，但是这个人可能不一定会说但是读的很好，你决定不会说他英语好。在中国有一类人叫文盲，他们会看电视、会说话，和你讲话会讲的滔滔不绝，你觉得他中文好吗？这是很大的误区，对于语言的应用最终落实下来运用最多的是阅读和写作，衡量你水平高低的是阅读和写作，文学大师也是能写出东西来，所以你要调整一下阅读和写作对你来讲是非常重要的能力，听力和口语叫自然能力，你在一定的语言环境当中，被逼的状态下会有一定的提升，因为在那个环境里生活必须得说、必须听，打开电视一开没有中央电视台，好不容易找到了还是CCTV9还是英语。你不专门学习阅读和写作你就不会，所以从小到大学语文学的不是听力和口语而是阅读和写作，所以大家要从心态上重视阅读和写作，才能保证你的语言能力是全面发展，有的同学每天看美剧，但是写作就是不行，希望大家重新改变对阅读和写作的重视程度。
第三，很多同学渴望技巧各速成，有的同学上课上的16天说明天就要考试，语言的学生是一个长期积累的过程，你要把考试驱动变成需求驱动，就变成了长期可积累的东西，如果你的心态放平了，合理规划出一个时间，你报新东方的课建议早一点，上完课以后准备一个月的时间再去考试，这样你的能力提升了考试分数也不会太差。所以不要渴望一个东西一天就能做成，本身出国留学就是需要长期准备的事情你看俞老师准备了多少年，到现在还没有出去，英语学习同样是这样，这是心态。
第二个是基础，大家总是希望做高端的东西但是忽略到最基本的东西，无论是在考试当中还是实际应用当中，80%的需求是基于基础的，只有20%的东西是基于所谓的高端，有很多问题是基础表现出来的，第一词汇量不足，普通大学生的词汇量是2000-2500，托福要至少达到5000-6000，这个时候你能达到相应不错的成绩，你想想差距有多大，有的学生拿书看不懂，那很正常你缺了几千单词呢，所以词汇量不足已经不足到令人发指的地方。我看到杨老师列出来话题的时候那些东西早在若干年前老托福里面都有，包括天文、地理、地质、人类学全部都有，所以这些东西对于托福来讲不是新的东西，而是大家不会。第二是语法基础差，基本的语法能力必须具备，否则之后会成为你的瓶颈。第三基本的阅读和写作能力较差，如果把这个问题缩小，阅读读的是文章，写作写的是文章，如果把这个问题放小读句子、写句子你会不会，如果这两个能力你可以做到不错，我相信放大做速度会很快。但是这个能力本身不具备的话，在托福准备的过程中阅读和写作你会受到严重的挑战，再放大读段落写段落是不是具备？我们把这些都叫做最基本的能力，反过来读中文你的方式是否正确，读英文你的方式是否正确，你的基本能力就变成了很重要。
托福应对策略
最后讲一下应对策略，第一调整心态，把刚才所说的考试驱动和兴趣驱动变成需求驱动，你要相信即使你没有兴趣只要有需求就一定能做好，语言本身是种工具你没有必要对工具感兴趣，比如我手上的话筒。
第二把托福考试变成一种机会，变成提升自己语言能力的机会，这个机会很难得。在中国真的能把自己语言能力提高，并且有标准的考试帮你测试，你可以随时检测，直到有一天托福能考到120分。不管怎么样你只要得到高分，你把它当做一个机会训练你的能力就能得到有效地提升。
第二注重基础，阅读方面送大家一句话“精读是王道，句子分析是重点”，没有必要读大量的文章，你可以做精读，包括细到每一个句子、每一个语法结构。句子分析也是帮助你实现这个目标。写作：“结构要明确，模仿是关键”。如何实现合适的词汇选择以及如何实现对基础能力的提升，你需要模仿很多东西，模仿句子的写法、模仿词的用法，因为写作对你来说还不是创造性的劳动，而是模拟性的劳动。
雅思阅读词汇现象阅读中需要注意的词汇现象？1）熟词僻义现象；顾名思义这个现象的定义就是说在阅读文章的过程中，有些时候文章考察的单词不是考生们所熟悉的含义，而是相对比较生僻的另一层意思，这需要同学们在准备阶段多注意积累这方面的词汇含义，同时可以通过观察词性来判断是否使用了生僻的那层含义。例1. The bank was covered with coarse grass.看到这个句子，某些同学的第一反应是“这个银行被野草盖满了”，这样翻译出来文不达意，让人万般迷惑。事实是bank单词在这里的意思取自作名词的第二层含义，即“河堤，河坝”，“河堤被野草覆盖了”，如此含义上便顺畅许多。例2. Protesters found a novel way of demonstrating against steeply rising oil prices.“抗议者们发现了一个小说般的方式去抗议飙升的油价”同学的翻译可能会是这样，但细心一些的人可能会发现当novel是小说这层含义时应该是作名词的，然而在此句中，明显novel是当做形容词来使用的，因为被用来修饰后面的名词way，所以在这里应该是用它的另一层含义，即“新颖的，创新的”。例3. Several other newspapers have appropriated the idea.这句话的含义绝对不是“几个其它的报纸把这个想法合适化了”，这里应取自appropriate当动词时的含义，即“挪用，非法占用”，而不是一般考生熟悉的“合适的”。2）近义词现象为了增加阅读篇章的难度，同时考察考生对于词汇的掌握程度以及对文章内容的定位，考官很多时候都会把阅读题目对应文章的内容分别用不同的单词表达，导致很多考生因为单词匮乏定不了位，或者看到了文章中的答案所在，但不懂得意思。归根结底都是近义词增加了解题的速度和难度，所以这里需要考生在日常生活中自主的去积累一些同义词。例. ‘…Selling Pharmaceuticals is a daily exercise in ethical judgment…’题. Kim Schaefer’s marketing technique may be open to criticism on moral grounds.不知道大家有没有看出来题目和文章中对应的答案实际上是在说同一个东西。很多同学会很疑惑的发现题目和文章中几乎没有相同的词，不能理解的情况下自然会做错，在此题中 ‘moral’对应的就是文中的‘ethical’，两个单词的含义都是“道德的”，如果不知道这两个近义词，找到答案就很难了。如何更好的准备雅思单词？a. 使用词根词缀体系；同学们会发现以7000-8000的单词量为目标的话，存在的问题是需要短时间内翻倍自己原有的单词量，对于背单词的效率提出了高要求，以前每天背几十个单词的速度不能满足需要。此外，相比初高中学的单词，雅思单词确实看起来长了很多，复杂了很多。此时，不说效果如何，本着拼命精神去硬背单词确实令人敬佩，但如果记忆单词的力气能用得更巧，能节约时间和精力岂不更好。例. 词根Anthrop意思是man/human, 可以看到同词根的词有很多：anthropology人类学anthropoid 类人的misanthrope厌世者philanthropist慈善家…….例. 再举例来说，在熟悉词根词缀体系情况下，去记忆一些长难单词是很容易的事。比如accelerate加速这个单词，就不用a-c-c-e-l-e-r-a-t-e的机械化记忆了，使用词根词缀体系拆解的话ac-加强，celer-速度，-ate结尾一般是动词或形容词，所以整合起来单词的意思就是加速；那么，减速呢？减速这个单词同样可用词根词缀拆解，decelerate就是减速，可以看到减速这个单词同样有celer词根，只不过换了个de前缀而已，一般情况de前缀都是否定含义，合起来速度的消极方向自然就是减速了。b. 记忆单词的第二个建议，形成网络的单词记忆为了加强对于单词内涵和使用的整体了解，建议使用有结构联系的记忆
